Bildung für Nachhaltige Entwicklung

Die auf der Rio Konferenz für Umwelt und Entwicklung 1992 verabschiedete Agenda 21 streicht die Neuausrichtung der Bildung als zentral für eine nachhaltige Entwicklung heraus. In der Folge entstand das Konzept der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). BNE hat als Ziel, Wissen zu vermitteln über die weltweiten wirtschaftlichen, ökologischen und sozialen Zusammenhänge und Herausforderungen, wie z.B. den Klimawandel oder ungerechte Wirtschaftsstrukturen.

BNE will zu nachhaltigem Denken und Handeln anregen und Menschen in die Lage versetzen, bei Zukunftsentscheidungen abzuschätzen, wie sich das eigene Handeln auf künftige Generationen oder das Leben in anderen Weltregionen auswirkt. Hierbei spielen Fähigkeiten wie vorausschauendes Denken, interdisziplinäres Wissen, autonomes Handeln und Partizipation an gesellschaftlichen Entscheidungsprozessen eine wesentliche Rolle. BNE ist thematisch und methodisch mit dem Globalen Lernen verwandt.

Globales Lernen

Globales Lernen ist ein Bildungskonzept, das die weltweiten wirtschaftlichen, politischen und sozialen Verflechtungen sowie die eigene Position darin als Ausgangspunkt des Lernens nimmt. Globales Lernen versteht sich als pädagogische Antwort auf Globalisierungsprozesse und möchte dazu befähigen, an deren Diskussion und Gestaltung teilzunehmen.

Globales Lernen hat sich Anfang der 1990er Jahre aus der entwicklungspolitischen Bildung entwickelt. Weltoffenheit, Empathie und die Vielfalt von Sichtweisen sowie inhaltlich und methodisch ganzheitliche Zugänge prägen das Konzept. Es ist fächerübergreifend angelegt und vermittelt Wissen und Kompetenzen zu Eine-Welt-Themen auf der Grundlage partizipativer Lernmethoden. Eine wichtige Rolle spielen zukunftsfähige Entwicklung, die Verwirklichung von Menschenrechten, globale Gerechtigkeit und die Bedingungen für eine friedliche Welt. Thematisch und methodisch berührt Globales Lernen u.a. die entwicklungspolitische Bildung und die Bildung für Nachhaltige Entwicklung.

Entwicklungspolitische Bildung

Im Fokus dieses Bildungsansatzes stehen entwicklungspolitischen Fragestellungen, welche die Organisationen der Entwicklungszusammenarbeit seit den 1970er Jahren verstärkt an die eigene Gesellschaft richteten. Ziel der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit ist es, die Menschen in den Industrieländern über Probleme in den Entwicklungsländern und Zusammenhänge zwischen Über- und Unterentwicklung zu informieren und Möglichkeiten zum konkreten Handeln (z.B. politische Aktionen, Beteiligung am Fairen Handel) aufzuzeigen.